Консультация для родителей

Тревожат ли Вас речевые проблемы ребенка?

    Речевая коммуникация, если учесть все виды речи (говорение, слушание, письмо), является постоянным состоянием человека. Естественно, что нарушения речи приводят к перестройке личности. В некоторых случаях у детей с нарушениями речевого развития возникает чувство неполноценности. На отношение ребенка к своему речевому дефекту огромное влияние имеет отношение к нему со стороны родителей. И то, как они настраивают ребенка по отношению к данному дефекту, какие установки ему дают, является основным формирующим компонентом отношения ребенка к своему речевому дефекту.

  В нелёгкой работе по преодолению недостатков речи у детей родителям необходимо:

• поддерживать уверенность ребёнка в том, что недостаток речи можно преодолеть, если он сам приложит к этому усилия и старания, будет выполнять требования о советы взрослых;
• правильно строить общение с ребёнком, создавать условия для спокойной, неторопливой речи, внося поправки в неё не ранее, чем на этапе отработки навыка;
• проявлять выдержку, не допускать раздражительность тона;
•  на этапах подготовки артикуляционного аппарата к правильному произношению звуков и закреплению звукопроизношения проводить специальные занятия;
• проследить, чтобы ребёнок занимался самостоятельно, проявлял инициативу в проведении свободного времени, т.к. это влияет не только на развитие его познавательных способностей, но и является условием полноценного эмоционального развития.

Родителям важно знать:

• ясная, чёткая речь взрослых с самого начала речевого общения с ребёнком – одно из обязательных условий правильного речевого развития;
• выполнение всех условий правильного речевого и общего воспитания является самой хорошей профилактикой речевых расстройств и избавит родителей и ребёнка от тревог и переживаний, связанных с недостатками речи детей;
• занятия дадут хороший результат тогда, когда они будут постоянны, систематичны и интересны для ребёнка. Если в занятия включаются однообразные упражнения, то ребёнка необходимо убедить в том, что они необходимы.

Какие же бывают не правильные типы родительских установок?

        Попустительская: «не обращай внимание, твой папа всю жизнь так говорит, и ничего страшного, деньги зарабатывает», «многие дети говорят ещё хуже, чем ты», «посмотри, сколько знаменитых людей не выговаривают звуки; телеведущие, писатели, учёные, и это им не мешает».  Другая установка: «ты такой уже большой, а говоришь, словно тебе два года. Ты слышал, чтобы у нас в семье кто-нибудь так говорил? С такой речью с тобой не будут общаться дети и тебя не возьмут в школу. Неужели тебе так трудно произнести нормально слова, как все?»

        Комплекс неполноценности может усилиться у ребёнка, если он слышит со стороны других детей постоянные насмешки. Ребёнок может замкнуться, появляется вероятность возникновения заикания. В период обучения такой ребёнок не уверен в себе, остро переживает все неудачи в обучении. Неуверенность в себе порой сочетается с болезненной чувствительностью, ослабляет волю ребёнка и стремление избавиться от проблемы.

        Неполноценность в речевом общении и связанные с ней трудности в обучении приводят к ряду характерологических изменений и снижению самооценки ребёнка. При правильном подходе семьи к воспитанию ребёнка с проблемами в речевом развитии, правильном педагогическом воздействии можно избежать подобных проблем.

Родителям необходимо осознать, что коррекционная работа необходима для преодоления проблем в речевом развитии, и сформировать у ребёнка осознанное отношение к работе над речью.